这是你的教室吗？
让我们静下心来，设想一下学年中期我们的课堂。现在是一月份，是学年中效率最高的时候。你忘记了时间，因为孩子们都很正常。他们在勤奋地学习，而你则一上午都在不停地讲课。教室里弥漫着生产活动的轻柔催眠曲，就像晨雾一样。孩子们每次用完材料都会把作业收拾干净。点心区的地板上没有一块面包屑。孩子们在和平区天衣无缝地解决冲突，几乎没有人监督。没有人在垫子上行走。椅子每次都是推过来的；你可以离开教室喝杯咖啡，15 分钟后再回来，孩子们不会错过你。
"课堂管理需要多年的实践，即使是最有经验的教师也会有困难的时候，有时甚至是困难的整个学年！"
这是个美好的愿景，不是吗？毕竟，在我们接受培训时，他们就是这样告诉我们的？这听起来像你的教室吗？如果不是，你并不孤单！课堂管理需要多年的实践，即使是最有经验的教师也会有困难的时候，有时甚至是整个学年！就像孩子们一样，我们也是终身学习者，通过自己的经验和发现不断学习。
行胜于言
许多老师发现班上的孩子在年中不遵守基本规则。作为回应，他们会回到原点，开始提醒孩子们注意基本规则，并给孩子们上开学时讲过的基本规则课。教师们经常会说，他们在不断提醒孩子们遵守基本规则时，感觉自己好像在唠叨。虽然在长假后的短时间内，提醒可能是合适的，但这可能不是解决问题的长久之计。
如果你有过在年中回到原点，重新教授基本规则的经历，那么你可以问一个很好的问题：”孩子们忘记基本规则了吗？他们很可能没有忘记。问题通常在于，在介绍了基本规则之后，随着孩子们对教室里的材料越来越感兴趣，成人的跟进就开始消失了。
贯彻就是言行一致，而不是说教、不断提醒（唠叨）或惩罚。提醒孩子他们已经知道的事情是对他们的不尊重。但是，以亲切而坚定的方式贯彻始终，既能满足实际情况的需要，又能维护所有相关人员的尊严和尊重。
后续行动的重要性
在我担任小学低年级教师的第一年里，我和许多第一年任教的教师一样，发现要创造一个和平的课堂环境，最困难的不是上课或备课，而是管理孩子们的 “不当行为”。我的课被打断了，孩子们扰乱了上午的工作循环，他们不尊重彼此，也不尊重我，而且不遵守基本规则！
与此同时，我的导师玛格丽特，一位教龄超过 20 年的资深教师，一走进教室，我刚才遇到的所有问题似乎都烟消云散了。这让我很气馁！她似乎不费吹灰之力就能解决孩子们的行为问题，我不禁怀疑自己是否不具备成为一名有效的蒙特梭利教师的条件。
我很高兴地说，我的导师不仅对孩子们有效，对缺乏经验的教师也很有效。她在 “正面管教 “方面经验丰富，能够传授给我有效而具体的工具，让我能够付诸实践。她传授给我的最重要的一课就是对孩子们进行跟踪的重要性。
我在操场上上的第一堂课，让我明白了坚持不懈的重要性。我找到我的导师玛格丽特，请求她的指导。我告诉她，我感到很内疚，因为我觉得自己在处理事情时过于严厉了，因为我刚刚对我的小学班级做出了 “后果”，因为他们表现出了违反体育道德的行为。我告诉他们，在本周剩下的时间里，他们必须在体育课上跑圈来锻炼身体。
"有了这次经历，在玛格丽特的建议下，我学会了实践'遵循'，班上的孩子们开始变得更加合作和尊重他人"。
当我与玛格丽特谈话时，她的反应让我大吃一惊。我原以为她会支持我道歉并以更积极的方式解决问题的计划。但是，她非常了解我，也知道我作为一名新教师的弱点。她要求我做的是落实我的 “后果”。她同意我的做法是惩罚性的，但认为为了孩子们的安全，更重要的是让他们知道我会说到做到。她还说：”他们会没事的。我相信你不会让他们太辛苦的”。
我没有，但这仍然是漫长的一周。
孩子们的反应其实很深刻。有了这次经历，并在玛格丽特的建议下学习实践 “跟进”（概述如下）后，我班上的孩子们开始变得更加合作和尊重他人。他们开始表现出更多的合作，不仅是与我的合作，还有彼此间的合作。他们在课堂上似乎更有安全感了。我也变得更加自信，尤其是在看到自己有能力实施尊重他人的课堂管理工具，而且这些工具确实有效之后。
孩子们需要知道，他们可以相信课堂上成年人的反应。他们需要知道，成人会言出必行，表里如一。这可以促进自主和自我调节。如果成人的反应始终如一、亲切而坚定，孩子们就能准确预测接下来会发生什么，这有助于他们调节自己的行为和反应。这有助于创造一个社会情感独立和安全的环境。
跟进步骤（4 岁及以上）
跟进步骤 “是对小学高年级学生、小学和初中学生进行跟进的一种方法。当孩子有重复性的不良行为（不收拾午餐、插队、分散他人注意力等）时，这个工具非常有效。我在讲授 “正面管教 “课程时，建议教师将一些特定的工具贴在衣柜门的背面，以便快速参考。跟进步骤》就是其中之一。
- 找一个您和孩子都能全神贯注的时间。
- 举行一次友好的讨论，收集和分享有关教师和学生问题的信息。
- 就你将来要做的事情做出决定（适当时与学生一起）。
- 当问题再次出现时，教师只需简短地陈述事实，如 “我们达成了协议 “或 “该进屋了”。
有效跟踪建议
- 选择一个 “中立 “的时间进行对话（而不是在行为不当之后）。
- 开诚布公地说出你的行为发生时的情况。
- 当学生表达其行为发生时的情况时，要认真倾听。
- 商定的解决方案或后果应是合理的、相关的、尊重的、有帮助的、长期的。
- 在商定解决方案时，要诚实地说出哪些方法对你有效，哪些方法对你无效。鼓励学生也这样做。
- 适当时，具体说明最后期限和后果。
- 评论要简明扼要。(“我注意到你没有_______。请你现在这样做。”)
- 要知道，大多数儿童和青少年都会测试他们帮助设定的限制。只有经过考验，限制才算得上限制。学生们希望知道成年人是言出必行的。当出现对协议的异议时，只需问一句：”我们的协议是什么？
- 对于孩子的进一步反对，应保持安静，一言不发，并使用非语言沟通来贯彻始终：指着需要捡起的物品；露出会心的微笑；亲切地拉着孩子的手，带他们去/离开问题所在。
- 当学生同意协议时，表示赞赏。”谢谢你遵守我们的约定”。
"当成年人花时间坦诚相待、倾听并让学生参与解决问题时，学生就更有可能合作"。
当成年人花时间坦诚相待、倾听并让学生参与解决问题时，学生就更有可能合作。在这方面，他们与成年人没有什么不同。你是否遇到过这样的老板，他（她）通过与员工坦诚交流来解决问题，并让他们参与到解决问题的过程中？他们的反应如何？你是如何回应的？
[JN1]当成人有了一种有效的、尊重他人的方法来设定界限和贯彻始终时，就不再需要成人的提醒和唠叨了。这种方法不仅能减轻儿童或青少年的压力，还能减轻教师的压力。
下次再见
祝你有一个美好的学年！
