Description du cours
Le cours virtuel Discipline positive dans la classe Montessori propose une méthode d’encadrement des enfants basée sur les principes de psychologie comportementale d’Alfred Adler et de Rudolf Driekurs. Le cours vous fournit un cadre pour l’orientation des enfants et un ensemble d’outils de gestion de la classe conformes à la philosophie Montessori qui n’est pas souvent abordée dans les programmes de formation des enseignants Montessori. Les outils fournis permettent de cultiver des classes où les élèves résolvent les conflits entre eux de manière indépendante, sont mieux à même de réguler leurs émotions, assument la responsabilité de leurs actes et où chacun contribue au maintien d’un environnement d’apprentissage harmonieux.
Jane Nelsen, cofondatrice de la Discipline Positive et thérapeute conjugale et familiale agréée, et Chip DeLorenzo, éducateur Montessori expérimenté avec 30 ans d’expérience à différents postes, de guide principal à directeur d’école et facilitateur de la Discipline Positive. Cette équipe extraordinaire propose des solutions pratiques, claires et chaleureuses, qui vous permettront de guider les enfants de manière respectueuse et de les aider à ressentir un sentiment d’appartenance et d’importance, ce qui aura un impact positif sur leur comportement et leurs résultats d’apprentissage. Chip est un maître conteur, et ses expériences dans les classes Montessori constituent la toile de fond pour comprendre et appliquer efficacement les techniques de Discipline Positive.
Présentées sous forme d’histoires mémorables et de stratégies réalisables, les 10 leçons vous guident à travers les principes sous-jacents de la discipline positive dans la classe Montessori. Avec le Playbook et le livre bonus qui l’accompagnent, ce cours aura un impact positif sur votre relation avec chaque élève et renforcera la cohésion sociale dans votre classe et votre communauté scolaire.
Matériel de cours
Voici les éléments dont vous aurez besoin pour participer à l’atelier :
- Un appareil (ordinateur, tablette ou téléphone intelligent) avec un logiciel de navigation à jour
- Une connexion Internet permettant de regarder des vidéos (par exemple YouTube)
- Haut-parleurs ou écouteurs
- La possibilité de télécharger et d’imprimer un Playbook .pdf
(un lien est disponible dans votre email de confirmation d’achat ou dans la première leçon).
Contenu du cours
Chapitre 1 – Introduction
- 1.1 Introduction
- 1.2 Principes d’une discipline efficace
- 1.3 Deux listes
- 1.4 Questions de curiosité
- 1.5 Organigramme du type et de la firme
Chapitre 2 – Pourquoi font-ils cela ?
- 2.1 – Tableau des objectifs erronés
- 2.2 – Des erreurs, vraiment ?
- 2.3 – Penser, ressentir et décider
- 2.4 – Carte supérieure
Chapitre 3 – Se mettre sur la même longueur d’onde
- 3.1 – Planification de la transition
- 3.2 – Savent-ils que vous vous souciez d’eux ?
- 3.3 – En cas de désaccord entre les enseignants
Chapitre 4 – Outils de coopération et de suivi
- 4.1 – Encouragement vs. louange
- 4.2 – Le pouvoir du silence : Le maintien des limites
- 4.3 – Réponses respectueuses aux comportements irrespectueux
- 4.4 – J’ai besoin d’un câlin ou d’un coup de main
- 4.5 – Outils ou astuces
Chapitre 5 – Attention aux conséquences logiques
- 5.1 – Conséquences logiques
- 5.2 – Résolution de problèmes
- 5.3 – Décider de ce que vous allez faire
- 5.4 – Choix limités
- 5.5 – Conséquences naturelles
Chapitre 6 – L’autorégulation et le cerveau
- 6.1 – Le cerveau dans la paume de votre main
- 6.2 – Temporisation positive
- 6.3 – La roue du choix
Chapitre 7 – Communiquer pour coopérer et comprendre
- 7.1 – Géant compétent
- 7.2 – Les 3 R de la récupération
- 7.3 – Questions de curiosité – Conversationnel
- 7.4 – Écoute réflexive
Chapitre 8 – Faire la paix
- 8.1 – Messages « I
- 8.2 – Pourquoi la résolution des conflits échoue et que faire ?
- 8.3 – Processus de résolution des conflits
Chapitre 9 – Tout mettre en place – La réunion de classe
- 9.1 – Introduction aux réunions de classe
- 9.2 – Réunion de classe 6+
- 9.3 – Réunion de classe 3-6
Chapitre 10 – Le continuum du changement
- 10.1 – Appartenance et signification
- 10.2 – Le cerveau dans le cœur
- 10.3 – Conclusion
